鹦鹉学舌是教育活动吗-鹦鹉学舌是教育活动吗

摘要： 学字是什么偏旁部首？学习的学是几声？学的偏旁部首是什么意思是什么？中外教育方式的简单总结？学字是什么偏旁部首？部首:子，学，普通话读音为xué，最早见于甲骨文。在六书中属于形声字。...

1. 学字是什么偏旁部首？
2. 学习的学是几声？
3. 学的偏旁部首是什么意思是什么？
4. 中外教育方式的简单总结？

学字是什么偏旁部首？

部首:子，

学，普通话读音为xué，最早见于甲骨文。在六书中属于形声字。“学”字基本含义为效法，获得知识，如：学习；引申含义为模仿，如：学舌。

在现代汉语中，“学”也用作名词，表达姓的意思。

偏旁是:子，

常用释义

1.

动学习，通过阅读、听讲和社会实践等活动获得知识和技能。

例词

学习学生自学

2.

动模仿。

例词

鹦鹉学舌

例句

他学猫叫学得很像。

3.

名学校，专门进行教育的机构。

例词

大学入学上学中学

4.

名学问；知识。

例词

真才实学品学兼***学治学

5.

名指学科，按学问的性质划分的门类。

例词

语言学数学哲学科学

6.

名学术；学说。

例词

西学汉学

学习的学是几声？

学习的“学”，是一个二声单音节汉字。它包含了人类获取新知识、技能和素养的过程。学习可以分为自主学习和有组织的学习两种形式。自主学习指的是个体基于兴趣、目的或者需要，独立地获取知识或技能，包括阅读、观看、实践、思考等方法。

有组织的学习则是通过课堂教学、研讨会、培训、师徒制度等形式，组织个体进行学习。无论是自主学习还是有组织的学习，都是个体不断扩展自己的知识面和技能深度的过程。

学习不仅可以提升个体的社会技能，而且能够为个体赋能，增强自我凭借能力，提升自我价值感和自信心。

xué第二声，

常用释义

1.

动学习，通过阅读、听讲和社会实践等活动获得知识和技能。

例词

学习学生自学

2.

动模仿。

例词

鹦鹉学舌

例句

他学猫叫学得很像。

3.

名学校，专门进行教育的机构。

例词

大学入学上学中学

4.

名学问；知识。

例词

真才实学品学兼***学治学

5.

名指学科，按学问的性质划分的门类。

例词

语言学数学哲学科学

6.

名学术；学说。

例词

西学汉学

“学”字读音为xué，是一个单音节词。在汉语中，“学”是一个非常重要的汉字，它代表着学习与教育，是中华民族优秀传统文化的代表和精神的象征。学习是人类一生中不可或缺的一部分，通过学习我们能够开拓思路，获得新的知识，提高自身素质，达到个人发展和社会进步的目的。学习包括自主学习和外部教育学习等多种形式，如在学校中学习知识，通过阅读书籍、参加培训课程等方式不断学习新知识。总之，学习是人类不断发展进步的动力之一，是可以使人变得更加聪明、进步和优秀的方法之一。

学字，学习的学字，学字的偏旁部首是（子）字底，读音是xue，学字是读二声。笔顺是：点、点、撇、点、横钩/横撇、横撇/横钩、竖钩、横，共有8画。组词：学习、学校、学生、学员、入学、升学等。

学的偏旁部首是什么意思是什么？

偏旁部首是子。

意思是指模仿。

组词是学习。

造句

知识能够改变命运，学习能够改写人生教育，改善人格，反思启迪智慧。

不读书则愚蠢，不思考则浅薄，不多练则生疏，不巧则愚蠢，所以我们应该努力学习。

部首：子

释义

1.动学习，通过阅读、听讲和社会实践等活动获得知识和技能。

例词学习学生自学

2.动模仿。

例词鹦鹉学舌

例句他学猫叫学得很像。

3.名学校，专门进行教育的机构。

例词大学入学上学中学

4.名学问；知识。

例词真才实学品学兼***学治学

5.名指学科，按学问的性质划分的门类。

例词语言学数学哲学科学

6.名学术；学说。

例词西学汉学国学

中外教育方式的简单总结？

中美两国文化历史背景不同，教育也有所差异。很多人认为中国基础教育扎实，美国一些教育学者也在呼吁向亚洲包括中国学习基础教育。笔者就此做一点剖析。

“数学神童”与“数学***”

先看中国人怎样教育小孩。很多人认为，小孩像个空瓶，吸收能力特别强，于是有***、有目的、有步骤地往里灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。

美国人尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界，建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维。中国孩子可以不加理解地知道3+4=7，将乘法表背得滚瓜烂熟，但那只是鹦鹉学舌。

也许有人要问，小孩在玩中能学到什么？瑞士心理学家皮亚杰在观察他10 个月大的儿子时，发现孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常专注地观察面包的落点，小孩丢东西的行为并不值得大惊小怪，可很多父母在拣起这些东西时，会告诉小孩你不可以再乱扔东西，却很少去想小孩扔东西的动机。皮亚杰发现那可能是小孩在探索和学习万有引力的过程。为什么面包会落下去？气球会浮起来？牛奶会流出去？小孩都在认识、体会这个世界。

在美国小学一年级的课堂上可能会上演这种情景：当老师发问“7+8等于多少？”时，中国小孩马上可不加思索地回答“15”，天才啊！而美国小孩可能手指不够数，还要把鞋子脱掉，手脚并用，简直笨得一塌糊涂！美国学生数学成绩差出了名，似乎中国教育培养的是“数学神童”；而美国教育培养的是“数学***”。

然而那些“中国神童”长大后都到哪去了？纵观近代世界科学史，西方尤其是美国教育造就大批顶级科学家。这里就有一个问题，学习到底是为分数，还是为应用和创新？

当然，今天在北美的华人第二代，虽然多少受中国传统教育思想影响，但也不不亚于老美，工程师、博士后及专业人才比比皆是。

强调结果与重视过程

还有人认为美式教育注重广博，中式教育窄而深。笔者觉得这种评价不够准确。没有深度的学习，美国人怎么能包揽大多数诺贝尔奖？

美国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；